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　　写在前面的话：

　　“学以致用”开版一个多月以来，感谢各位老师给予的关注和踊跃建议。小杨老师会站在外汉人的角度，写对老师们日常实战教学真正有帮助的微信。目前“学”&“用”将主要为老师们解析《日常汉语》1-3册的15个单元的语法点（“学”）和15单元的教法（“用”）。小杨老师一直坚信，只要老师们看完微信后能获得实在的启发或者共鸣，我就会把你们想看的、爱看的，一直写下去。具体呈现形式以发布为准，如有例外，纯属故意~

　　Hello大家好！老师们都清楚，在外汉课堂教学中脱离语用情景，纯讲语法点或者词汇，是没有前途的。情境学习理论（Situated learning）是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让·莱夫（Jean Lave）教授和独立研究者爱丁纳·温格（Etienne Wenger）于1990年前后提出的一种学习方式。

　　情境学习强调两条学习原理：一，在知识实际应用的真实情境中呈现知识，把学与用结合起来，让学习者像专家、“师傅”一样进行思考和实践；二，通过社会性互动和协作来进行学习。

　　所以作为老师，我们应该自己先清楚两个分类：

　　1.这堂课教的语法点你能在哪些场景使用；

　　2.在这些与本单元相关的场景/情景中，语法点在语言中是如何体现的。

　　例如，本堂课教了语法点“叫+名词”。老师心里需要清楚的分类就是：

　　1.“叫+名词”可以在酒吧、公司新同事见面、朋友聚会、公共演讲等场景使用。

　　2.上述休闲场景需要使用的，除了“叫+名词”外，还应有其他寒暄、问好等日常用语。如“很高兴认识你”，“你好吗”；而公司新同事见面、公共演讲等商务场景则需要“幸会幸会”、“很荣幸...”等规范敬语。

　　这两点也就是本文的两大主题：语法使用场景及语言点侧重。

　　本文仅以酒吧为例，希望能抛砖引玉，给老师们一点场景话题教学的启发。先来一段小杨老师给学生做的口试内容，一起感受下~

　　Room 1:

　　You meet a gorgeous young lady in bar (this bar serves both food and drinks). Go ahead, and talk with her. By the way, she seems a little sad...

　　翻译君上线：

　　你在酒吧里邂逅一位很美丽的女孩子，这个酒吧供应食物和饮料。快去搭讪。老司机友情提示：她好像有点难过...

　　酒吧其实是老外学生在中国的最主要社交场所之一。由于在中国生活的过程中，经常伴随着很大的文化&语言的隔阂，因此相对“西方夜生活式”的“酒吧社交”更加容易为在华老外所接受。相对休闲和娱乐的场所定位，决定了人们在酒吧中的汉语使用需求就是：简单的个人情况表达。甚至不需要学习复杂词汇和句型来深度交往，人们就能在这种环境的感染下往往享受着这种“空气式社交”带来的愉悦。

　　要明白场景的使用和每个场景侧重教学的语言点，首先，心里要明白在这个场景的人的说话方式，他们一般会说什么话。结（nao）合（dong）实（da）际（kai），想象一下如果你的学生有该场景的汉语使用需求，他们在这种情况要说什么。（下图仅供脑补）

　　所以我们作为外汉老师需要“预见”到的“个人情况表达”需求点不外乎：姓名、国籍、工作、兴趣爱好、饮食偏好、地点偏好等。

　　然后，明白这一单元有哪一些语法和词汇可以在这个场景的需求下使用。此处以第二单元自我介绍为例，第二单元分别有7大重点语法：是+n.、叫+n.、也+v./adj.、不+v./adj、...吗、A的B、请+v.。结合我们刚才总结出的姓名、国籍、工作、兴趣爱好、食物偏好、地点偏好几大特点，自己尝试归纳老外学生需要的“点”（词汇、语法）：

　　（1）叫+（名字）

　　（2）情感的表达--喜欢/不喜欢+n./v./v.n.(教“喜欢”）、高兴/不高兴、很

　　（3）食物词汇的表达（教食物、饮料名词）

　　（4）兴趣爱好的表达（教动宾词组，如“看书”、“听音乐”）

　　（5）是+国家（教国家名称）+人&是+职业（教职业名称）

　　（6）A的B（可教词汇有名词--配饰、衣服，形容词：好看、漂亮、帅、棒，如“你的项链很漂亮”）

　　（7）...吗？（运用之前所学的陈述句加“吗”，教一般疑问句）

　　（8）也+v./adj（教“也”加上之前学过的情感表达和形容词）

　　最后，把归纳出的这些“点”，成套设计进自己外汉课堂中。具体可以体现在自己写的课文、课堂活动练习文本、情景对话活动中。

　　活动：根据老外学生实际需要撰写freestyle文本，与学生模拟出来，交换表演A&B。

　　A：你好，我叫（1）Sunny。你叫什么名字？（1）

　　B：...

　　A：你是哪国人（5）？

　　B：我是地球人（5）。

　　... ...（EQ上线）

　　A：Oh，我很喜欢（2）吃地球菜（3）。地球的风景（6）也很漂亮（8）！你喜欢吃哪国菜（3）？

　　B: ...（失神）

　　（饱含真诚的微笑）

　　A:我叫（1）Sunny，是设计师（5）~你叫什么名字？

　　B：我叫（1）Ariel，我是老师。

　　A：你的汉语很好~

　　B：我是中国人......

　　A：Ahaha，我是法国人（5）。很高兴（2）认识你~。

　　B：（下意识）我也很高兴认识你。

　　A：喝一杯吗（2）？我喜欢（2）罗曼尼康帝。

　　B：我也（8）喜欢。

　　以后每两周一次的“用”篇将为大家依次带来一个单元的各个主题：语法使用场景及语言点侧重、语言点在具体场景教学思路、所使用教学法（广义/狭义）、活动设计&课堂指令，及模范试讲及分析。

　　最后用一句Ken老师的话来结尾吧：

　　别怕自己讲（che）不（tai）好（kuai），要怕学生跟不上。

　　信息来源：儒森教育 教学部 小杨老师