塔罗牌Ⅴ.教皇/祭司(正位/逆位)意义解读

[05]塔罗牌Ⅴ.教(jiào)皇(huáng)/祭司(The Hierophant)正位/逆位意义解读

相关语：援助

对应星象：木星

排序：【05】

关键语：宗教(jiào)的(de)、指引的(de)、真理的(de)、教(jiào)导的(de)、专业的(de)、与学习有关的(de)、超越物质层面的(de)精神层次的(de)、精神上的(de)权威。

面目庄严而神圣的(de)“教(jiào)皇(huáng)”，正在宗教(jiào)的(de)殿堂里接受信徒的(de)朝拜，指导著(zhe)信徒的(de)疑惑。“教(jiào)皇(huáng)”的(de)背后，有著(zhe)与“女祭司”身后一(yī)样的(de)两根柱子，表示他(tā)同样身处在二元对立分裂的(de)世界里，正担任著(zhe)统合的(de)工作。他(tā)的(de)右手指著(zhe)天，属于古传教(jiào)士的(de)手势，代(dài)表他(tā)传教(jiào)的(de)身分;而他(tā)另一(yī)手的(de)权杖，代(dài)表著(zhe)身心灵三合一(yī)的(de)整合。“教(jiào)皇(huáng)”的(de)权力(lì)是不同于“皇(huáng)帝”的(de)，他(tā)可以否(fǒu)定(dìng)“皇(huáng)帝”的(de)权力(lì)，可以制定(dìng)属于宗教(jiào)与精神上的(de)法则，与皇(huáng)帝所代(dài)表的(de)世俗力(lì)量相抗衡。“教(jiào)皇(huáng)”手中所握的(de)钥匙，是进入神之国度的(de)法门，是开启智慧的(de)关键。

“教(jiào)皇(huáng)”是一(yī)张开启智慧、拥有精神上的(de)援助的(de)一(yī)张牌。

“5”是除了四大元素之外的(de)，另一(yī)种神秘的(de)东西，代(dài)表著(zhe)第五元素，也就是超越物质世界的(de)四元素，是属于精神层次的(de)神秘物质。“皇(huáng)帝”虽然掌握了人间的(de)现实面世界，但是却缺乏了精神层次的(de)东西，于是接下來(lái)的(de)“5”号牌--“教(jiào)皇(huáng)”，便是代(dài)表了精神层次的(de)权威。“教(jiào)皇(huáng)”是具有成熟智慧的(de)男人，相较“女祭司”的(de)高人智慧，“教(jiào)皇(huáng)”拥有的(de)能力(lì)和“女祭司”并不相同，他(tā)的(de)精神力(lì)量和法力(lì)强于“女祭司”。“教(jiào)皇(huáng)”有著(zhe)支援的(de)意义，然而是属于精神上的(de)支持援助，并非给予(yǔ)实质的(de)帮助，属于一(yī)种辅导和指引，这将指示著(zhe)你走向真理。

塔罗牌三皇(huáng)当中的(de)第三皇(huáng)，
皇(huáng)后与皇(huáng)帝，是物质世界，权力(lì)世界的(de)皇(huáng)，
教(jiào)皇(huáng)则是精神层面的(de)皇(huáng)，教(jiào)皇(huáng)牌当中，
教(jiào)皇(huáng)一(yī)手指天，代(dài)表他(tā)是上天旨意的(de)传达者，扮演的(de)是传递天意的(de)代(dài)表者，给予(yǔ)指引、教(jiào)导是教(jiào)皇(huáng)的(de)任务;对于群体而言，教(jiào)皇(huáng)揭示了一(yī)种规则，这种规条一(yī)方面來(lái)讲是束缚，然另外一(yī)个角度來(lái)讲是一(yī)种保护，在社会当中人需要一(yī)个权威，以维持群体发展，部分的(de)国家政教(jiào)是紧密相关的(de)，也显现出了教(jiào)皇(huáng)牌当中的(de)现象。

而
前方两位教(jiào)士，则是來(lái)听教(jiào)皇(huáng)的(de)教(jiào)学，在现代(dài)的(de)关系场合当中，是属于学生与老师的(de)师生关系，或是有目标的(de)团体关系，前方的(de)钥匙表示给予(yǔ)关键，给你关键的(de)要素，是故出现教(jiào)皇(huáng)时，有利于学习的(de)成份。

在关系当中，情爱的(de)成分比较少，大部分都伴隨(suí)著(zhe)角色权力(lì)的(de)不对等，例如象是教(jiào)学关系，指导者-被指导者、给予(yǔ)帮助的(de)人-接受帮助的(de)人，如果在情爱关系的(de)话，可能教(jiào)皇(huáng)会扮演为一(yī)位介绍人的(de)情况比较大，然在情感稳固的(de)男女关系中，教(jiào)皇(huáng)所在之地为教(jiào)堂，故是有结婚的(de)信息存在。
工作的(de)场合上，可能会有热心指导的(de)人物出现，带领大家，分配任务与工作规划。

正位：有智慧的(de)、擅沟通的(de)、适时的(de)帮助、找到真理、有精神上的(de)援助、得到贵人帮助、一(yī)个有影响力(lì)的(de)导师、找到正确的(de)方向、学业出现援助、爱情上出现长辈的(de)干涉、媒人的(de)帮助。

从女皇(huáng)、皇(huáng)帝到教(jiào)皇(huáng)，分别代(dài)表母亲、父亲与精神上的(de)父性，一(yī)个家庭的(de)作用概念，母亲的(de)角色乃是给予(yǔ)呵护照顾，除了物质上的(de)给予(yǔ)，亦给予(yǔ)温暖亲密，告诉儿童生命是美好的(de)，父亲的(de)角色需要培养儿童独立，成就自己的(de)性格，与母亲分离，产生对自我的(de)期望，而精神上的(de)父性乃是教(jiào)导儿童进入社会应有的(de)原则与秩序，是一(yī)种指引儿童进入环境当中的(de)力(lì)量，此三者形成了每个人心中的(de)父母角色，是爱的(de)基础。

逆位：过于依賴(lài)的(de)、错误的(de)指导、盲目的(de)安慰、无效的(de)帮助、独裁的(de)、疲勞(láo)轰炸的(de)、精神洗脑的(de)、以不正当手段取得认同的(de)、毫无能力(lì)的(de)、爱情遭破坏、第三者的(de)介入。

逆位的(de)教(jiào)皇(huáng)，表示传递错误的(de)信息，沟通上产生障碍，要注意对方可能是假的(de)教(jiào)皇(huáng)，假的(de)很会，别有目的(de)而來(lái)，例如老鼠会等的(de)组织，强调自己的(de)伟大，如同一(yī)位救赎者，跟著(zhe)我带妳(nǎi)上天堂。而在上方的(de)教(jiào)士，因为逆位而过度强调，使得以学生的(de)角色为主，学生别有目的(de)而來(lái)，來(lái)求取得上方的(de)钥匙。

另一(yī)方面逆位的(de)教(jiào)皇(huáng)，代(dài)表可能在关系当中，双方一(yī)方过度依賴(lài)权威者的(de)角色，太过忽视自己本身的(de)能力(lì)，失去了自己做选择的(de)自由，一(yī)位个案与我的(de)关系当中，出现了教(jiào)皇(huáng)逆位，我立刻觉察到，我太过与主断在对方的(de)事情上了，太过具有指导性，忽略了许多事情是个案的(de)功课与个案有办法自己去做决定(dìng)的(de)部分，当下我与她讨论我们之间是否(fǒu)太过没有弹性，恢复双方彼此之间的(de)尊重。

教(jiào)皇(huáng)基本的(de)意思是，一(yī)种中间发展的(de)暂时性固定(dìng)状态，可以暂时不用立即立刻去管后面的(de)发展情形，目前就是暂时休止停在某种固定(dìng)状态下，但是教(jiào)皇(huáng)同时还是会感觉到后面还有未完的(de)发展存在，只是目前就是不需要去管那个后面的(de)发展变化﹙比如目前面试结束了，暂时就是等待录取通知(zhī)﹚。

基本上教(jiào)皇(huáng)分成两种情形來(lái)判断，

第一(yī)，这种中间休息状态，对当事人來(lái)说，他(tā)知(zhī)道是好的(de)，目前只是暂时停止在某种固定(dìng)状态下﹙比如考试录取了，目前在等待分发去某地方工作﹚。

第二，这种中间发展暂时固定(dìng)状态，对当事人來(lái)说，但之后的(de)发展会如何，还不知(zhī)道，只是目前还暂时还可以等待，情况上暂时还不会有一(yī)个最后的(de)固定(dìng)结果出现﹙比如目前面试结束了，暂时就是等待录取通知(zhī)﹚。

实际范例：

第一(yī)种情形，比如以下的(de)占卜，隨(suí)堂报告可以顺利吗?﹙下星期要报告﹚﹙实际状况：顺利通过﹚

教(jiào)皇(huáng)是代(dài)表报告结束，通过了，情况暂时固定(dìng)下來(lái)了﹙因为之后还要交文字(zì)报告，所以才会有暂时的(de)情形﹚，暂时可以不用担心后面还要做什么了，死神是代(dài)表文字(zì)报告没有要马上交，所以可以休息一(yī)段时间，什么都不需要做，女教(jiào)皇(huáng)正是真的(de)开始准备要写文字(zì)报告了。

第二种情形，比如以下的(de)占卜，投了履(lǚ)歷(lì)去某家公司的(de)工作，是否(fǒu)有机会去上班?﹙占卜时尚未通知(zhī)面试﹚﹙实际状况：没录取﹚

教(jiào)皇(huáng)逆代(dài)表的(de)是他(tā)投了履(lǚ)歷(lì)，暂时在等待面试机会，虽然可以暂时等待，但是因为非常不确定(dìng)到底有没有机会，所以才会出现教(jiào)皇(huáng)逆，不过基本上还是代(dài)表一(yī)种中间性的(de)暂时固定(dìng)状态﹙投了履(lǚ)歷(lì)暂时在等待面试﹚，后面的(de)恋人是代(dài)表有机会去面试看看，但是后面的(de)月亮逆却是代(dài)表没有发展，事情结束了，所以没录取。

参考式解法牌意 :

教(jiào)皇(huáng)代(dài)表一(yī)个坚持传统或之前个人做法，不想改变的(de)人，用他(tā)认为的(de)传统或个人坚持，固定(dìng)某种方式不变，去做事或和他(tā)人來(lái)往互动，所以教(jiào)皇(huáng)经常代(dài)表某种固定(dìng)循环稳定(dìng)的(de)状况，人至少有段时间，可以安心的(de)待在这种状况中，不用去担心后面会立即有什么改变，比如考上公职，安定(dìng)稳定(dìng)的(de)待在这个工作中，每天循环同样的(de)工作内容，在另一(yī)方面，这样的(de)人也会有坏处，比如遇到一(yī)个想法固定(dìng)不会创新改变的(de)老板，所以就算自己想改变，也没办法做到，因为老板只会用他(tā)固定(dìng)的(de)方式去对待公司和员工，比如你想和对方沟通某一(yī)件事情，让他(tā)按照你想的(de)去做，遇到教(jiào)皇(huáng)，就很有可能代(dài)表他(tā)难以被说服，很难做到你希望的(de)样子。

教(jiào)皇(huáng)牌经常可以用來(lái)代(dài)表稳定(dìng)固定(dìng)和谐的(de)团体，例如朋友(yǒu)团体，某个组织的(de)团体等等，比如在占卜中，两个人物牌中间出现教(jiào)皇(huáng)，就可以代(dài)表双方是相处稳定(dìng)良好的(de)朋友(yǒu)关系，教(jiào)皇(huáng)也可以用在比如教(jiào)导性的(de)行业或行为，比如学校老师，補(bǔ)习班老师，或是某种教(jiào)导性的(de)行为等等。

教(jiào)皇(huáng)也可以代(dài)表某一(yī)个拥有某种充足事物的(de)人，有某程度的(de)稳定(dìng)财产或知(zhī)识或权力(lì)等等的(de)人，比如某家公司的(de)老板级人物等等。教(jiào)皇(huáng)也可以代(dài)表一(yī)个会比较主动关心照顾其他(tā)人的(de)人，比如爸爸会稳定(dìng)的(de)照顾儿女，比如某男生因为喜欢某女生，会主动去关心照顾她等等。