塔罗牌Ⅴ.教皇/祭司(正位/逆位)意义解读

[05]塔罗牌Ⅴ.教皇(huáng)/祭司(The Hierophant)正位/逆位意义解读

相關(guān)语：援助

对应星象：木星

排序：【05】

關(guān)键语：宗教的(de)、指引的(de)、真理的(de)、教導(dǎo)的(de)、专业的(de)、与學(xué)习有(yǒu)關(guān)的(de)、超越物质层麪(miàn)的(de)精神层次的(de)、精神上的(de)权威。

麪(miàn)目庄严而神圣的(de)“教皇(huáng)”，正在宗教的(de)殿堂里接受信徒的(de)朝拜，指導(dǎo)着信徒的(de)疑惑。“教皇(huáng)”的(de)背后，有(yǒu)着与“女祭司”身后一样的(de)两根柱子，表示他同样身处在二元对立分(fēn)裂的(de)世界里，正担任着统合的(de)工作。他的(de)右手指着天，属于古传教士的(de)手势，代(dài)表他传教的(de)身分(fēn);而他另一手的(de)权杖，代(dài)表着身心灵三合一的(de)整合。“教皇(huáng)”的(de)权力(lì)是不同于“皇(huáng)帝”的(de)，他可以否定(dìng)“皇(huáng)帝”的(de)权力(lì)，可以制定(dìng)属于宗教与精神上的(de)法则，与皇(huáng)帝所代(dài)表的(de)世俗力(lì)量相抗衡。“教皇(huáng)”手中(zhōng)所握的(de)钥匙，是进入神之国度的(de)法门，是开启智慧的(de)關(guān)键。

“教皇(huáng)”是一张开启智慧、拥有(yǒu)精神上的(de)援助的(de)一张牌。

“5”是除了(le)四大元素之外的(de)，另一种神秘的(de)东西，代(dài)表着第五元素，也(yě)就是超越物质世界的(de)四元素，是属于精神层次的(de)神秘物质。“皇(huáng)帝”虽然掌握了(le)人(rén)间的(de)现实麪(miàn)世界，但是却缺乏了(le)精神层次的(de)东西，于是接下來(lái)的(de)“5”号牌--“教皇(huáng)”，便是代(dài)表了(le)精神层次的(de)权威。“教皇(huáng)”是具有(yǒu)成熟智慧的(de)男人(rén)，相较“女祭司”的(de)高人(rén)智慧，“教皇(huáng)”拥有(yǒu)的(de)能力(lì)和“女祭司”并不相同，他的(de)精神力(lì)量和法力(lì)强于“女祭司”。“教皇(huáng)”有(yǒu)着支援的(de)意义，然而是属于精神上的(de)支持援助，并非给予实质的(de)帮助，属于一种辅導(dǎo)和指引，这将指示着你走向真理。

塔罗牌三皇(huáng)当中(zhōng)的(de)第三皇(huáng)，
皇(huáng)后与皇(huáng)帝，是物质世界，权力(lì)世界的(de)皇(huáng)，
教皇(huáng)则是精神层麪(miàn)的(de)皇(huáng)，教皇(huáng)牌当中(zhōng)，
教皇(huáng)一手指天，代(dài)表他是上天旨意的(de)传达者，扮演的(de)是传递天意的(de)代(dài)表者，给予指引、教導(dǎo)是教皇(huáng)的(de)任务;对于群体而言，教皇(huáng)揭示了(le)一种规则，这种规条一方麪(miàn)來(lái)讲是束缚，然另外一个角度來(lái)讲是一种保护，在社会当中(zhōng)人(rén)需要一个权威，以维持群体发展，部分(fēn)的(de)国家政教是紧密相關(guān)的(de)，也(yě)显现出了(le)教皇(huáng)牌当中(zhōng)的(de)现象。

而
前方两位教士，则是來(lái)听教皇(huáng)的(de)教學(xué)，在现代(dài)的(de)關(guān)系场合当中(zhōng)，是属于學(xué)生与老师的(de)师生關(guān)系，或是有(yǒu)目标的(de)团体關(guān)系，前方的(de)钥匙表示给予關(guān)键，给你關(guān)键的(de)要素，是故出现教皇(huáng)时，有(yǒu)利于學(xué)习的(de)成份。

在關(guān)系当中(zhōng)，情(qíng)爱的(de)成分(fēn)比较少，大部分(fēn)都伴随着角色权力(lì)的(de)不对等，例如象是教學(xué)關(guān)系，指導(dǎo)者-被指導(dǎo)者、给予帮助的(de)人(rén)-接受帮助的(de)人(rén)，如果在情(qíng)爱關(guān)系的(de)话，可能教皇(huáng)会扮演为一位介绍人(rén)的(de)情(qíng)况比较大，然在情(qíng)感稳固的(de)男女關(guān)系中(zhōng)，教皇(huáng)所在之地为教堂，故是有(yǒu)结婚的(de)信息存在。
工作的(de)场合上，可能会有(yǒu)热心指導(dǎo)的(de)人(rén)物出现，带领大家，分(fēn)配任务与工作规划。

正位：有(yǒu)智慧的(de)、擅沟通的(de)、适时的(de)帮助、找到真理、有(yǒu)精神上的(de)援助、得到贵人(rén)帮助、一个有(yǒu)影响力(lì)的(de)導(dǎo)师、找到正确的(de)方向、學(xué)业出现援助、爱情(qíng)上出现长辈的(de)干涉、媒人(rén)的(de)帮助。

从女皇(huáng)、皇(huáng)帝到教皇(huáng)，分(fēn)别代(dài)表母亲、父亲与精神上的(de)父性，一个家庭的(de)作用概念，母亲的(de)角色乃是给予呵护照(zhào)顾，除了(le)物质上的(de)给予，亦给予温暖亲密，告诉儿童生命是美好的(de)，父亲的(de)角色需要培养儿童独立，成就自己的(de)性格，与母亲分(fēn)离，产生对自我的(de)期望，而精神上的(de)父性乃是教導(dǎo)儿童进入社会应有(yǒu)的(de)原则与秩序，是一种指引儿童进入环境当中(zhōng)的(de)力(lì)量，此三者形成了(le)每个人(rén)心中(zhōng)的(de)父母角色，是爱的(de)基础。

逆位：过于依赖的(de)、错误的(de)指導(dǎo)、盲目的(de)安慰、无效的(de)帮助、独裁的(de)、疲劳轰炸的(de)、精神洗脑的(de)、以不正当手段(duàn)取得认同的(de)、毫无能力(lì)的(de)、爱情(qíng)遭破坏、第三者的(de)介入。

逆位的(de)教皇(huáng)，表示传递错误的(de)信息，沟通上产生障(zhàng)碍，要注意对方可能是假的(de)教皇(huáng)，假的(de)很会，别有(yǒu)目的(de)而來(lái)，例如老鼠会等的(de)组织，强调自己的(de)伟大，如同一位救赎者，跟着我带妳上天堂。而在上方的(de)教士，因为逆位而过度强调，使得以學(xué)生的(de)角色为主，學(xué)生别有(yǒu)目的(de)而來(lái)，來(lái)求取得上方的(de)钥匙。

另一方麪(miàn)逆位的(de)教皇(huáng)，代(dài)表可能在關(guān)系当中(zhōng)，双方一方过度依赖权威者的(de)角色，太过忽视自己本身的(de)能力(lì)，失去了(le)自己做选择的(de)自由，一位个案与我的(de)關(guān)系当中(zhōng)，出现了(le)教皇(huáng)逆位，我立刻觉察到，我太过与主断在对方的(de)事情(qíng)上了(le)，太过具有(yǒu)指導(dǎo)性，忽略了(le)许多事情(qíng)是个案的(de)功课与个案有(yǒu)办法自己去做决定(dìng)的(de)部分(fēn)，当下我与她讨论我们之间是否太过沒(méi)有(yǒu)弹性，恢复双方彼此之间的(de)尊重。

教皇(huáng)基本的(de)意思是，一种中(zhōng)间发展的(de)暂时性固定(dìng)状态，可以暂时不用立即立刻去管后麪(miàn)的(de)发展情(qíng)形，目前就是暂时休止停在某种固定(dìng)状态下，但是教皇(huáng)同时还是会感觉到后麪(miàn)还有(yǒu)未完的(de)发展存在，只是目前就是不需要去管那个后麪(miàn)的(de)发展变化﹙比如目前麪(miàn)试结束了(le)，暂时就是等待录取通知﹚。

基本上教皇(huáng)分(fēn)成两种情(qíng)形來(lái)判断，

第一，这种中(zhōng)间休息状态，对当事人(rén)來(lái)说，他知道是好的(de)，目前只是暂时停止在某种固定(dìng)状态下﹙比如考试录取了(le)，目前在等待分(fēn)发去某地方工作﹚。

第二，这种中(zhōng)间发展暂时固定(dìng)状态，对当事人(rén)來(lái)说，但之后的(de)发展会如何，还不知道，只是目前还暂时还可以等待，情(qíng)况上暂时还不会有(yǒu)一个最后的(de)固定(dìng)结果出现﹙比如目前麪(miàn)试结束了(le)，暂时就是等待录取通知﹚。

实际范例：

第一种情(qíng)形，比如以下的(de)占卜，随堂报告可以顺利吗?﹙下星期要报告﹚﹙实际状况：顺利通过﹚

教皇(huáng)是代(dài)表报告结束，通过了(le)，情(qíng)况暂时固定(dìng)下來(lái)了(le)﹙因为之后还要交文字报告，所以才会有(yǒu)暂时的(de)情(qíng)形﹚，暂时可以不用担心后麪(miàn)还要做什么了(le)，死神是代(dài)表文字报告沒(méi)有(yǒu)要马上交，所以可以休息一段(duàn)时间，什么都不需要做，女教皇(huáng)正是真的(de)开始准备要写文字报告了(le)。

第二种情(qíng)形，比如以下的(de)占卜，投了(le)履历去某家公司的(de)工作，是否有(yǒu)机会去上班?﹙占卜时尚未通知麪(miàn)试﹚﹙实际状况：沒(méi)录取﹚

教皇(huáng)逆代(dài)表的(de)是他投了(le)履历，暂时在等待麪(miàn)试机会，虽然可以暂时等待，但是因为非常不确定(dìng)到底有(yǒu)沒(méi)有(yǒu)机会，所以才会出现教皇(huáng)逆，不过基本上还是代(dài)表一种中(zhōng)间性的(de)暂时固定(dìng)状态﹙投了(le)履历暂时在等待麪(miàn)试﹚，后麪(miàn)的(de)恋人(rén)是代(dài)表有(yǒu)机会去麪(miàn)试看看，但是后麪(miàn)的(de)月亮逆却是代(dài)表沒(méi)有(yǒu)发展，事情(qíng)结束了(le)，所以沒(méi)录取。

参考式解法牌意 :

教皇(huáng)代(dài)表一个坚持传统或之前个人(rén)做法，不想改变的(de)人(rén)，用他认为的(de)传统或个人(rén)坚持，固定(dìng)某种方式不变，去做事或和他人(rén)來(lái)往互动，所以教皇(huáng)经常代(dài)表某种固定(dìng)循环稳定(dìng)的(de)状况，人(rén)至少有(yǒu)段(duàn)时间，可以安心的(de)待在这种状况中(zhōng)，不用去担心后麪(miàn)会立即有(yǒu)什么改变，比如考上公职，安定(dìng)稳定(dìng)的(de)待在这个工作中(zhōng)，每天循环同样的(de)工作内容，在另一方麪(miàn)，这样的(de)人(rén)也(yě)会有(yǒu)坏处，比如遇(yù)到一个想法固定(dìng)不会创新改变的(de)老板，所以就算自己想改变，也(yě)沒(méi)办法做到，因为老板只会用他固定(dìng)的(de)方式去对待公司和员工，比如你想和对方沟通某一件事情(qíng)，让他按照(zhào)你想的(de)去做，遇(yù)到教皇(huáng)，就很有(yǒu)可能代(dài)表他难以被说服，很难做到你希望的(de)样子。

教皇(huáng)牌经常可以用來(lái)代(dài)表稳定(dìng)固定(dìng)和谐的(de)团体，例如朋(péng)友团体，某个组织的(de)团体等等，比如在占卜中(zhōng)，两个人(rén)物牌中(zhōng)间出现教皇(huáng)，就可以代(dài)表双方是相处稳定(dìng)良好的(de)朋(péng)友關(guān)系，教皇(huáng)也(yě)可以用在比如教導(dǎo)性的(de)行业或行为，比如學(xué)校老师，补习班老师，或是某种教導(dǎo)性的(de)行为等等。

教皇(huáng)也(yě)可以代(dài)表某一个拥有(yǒu)某种充足事物的(de)人(rén)，有(yǒu)某程度的(de)稳定(dìng)财产或知识或权力(lì)等等的(de)人(rén)，比如某家公司的(de)老板级人(rén)物等等。教皇(huáng)也(yě)可以代(dài)表一个会比较主动關(guān)心照(zhào)顾其他人(rén)的(de)人(rén)，比如爸爸会稳定(dìng)的(de)照(zhào)顾儿女，比如某男生因为喜欢某女生，会主动去關(guān)心照(zhào)顾她等等。