韦氏智力测试

1905年法国心理学家就制定出第一个测量智(zhì)力的量表——比奈－西蒙智(zhì)力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智(zhì)力。1916年美国韦尅(kè)斯勒编制了韦尅(kè)斯勒成(chéng)人智(zhì)力量表（WAIS），儿童智(zhì)力量表（WISC）、适用(yòng)4-6.5 儿童的韦氏幼儿智(zhì)力量表（WPPSZ），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用(yòng)较广。 

智(zhì)商(shāng)有两种，一种是比率智(zhì)商(shāng)，智(zhì)力年龄÷实足年龄＝智(zhì)力商(shāng)数。如果某人智(zhì)龄与实龄相等，他的智(zhì)商(shāng)即为100，标示其智(zhì)力中等。另一种是离差智(zhì)商(shāng)，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智(zhì)力平均数之比作为智(zhì)商(shāng)。现在大多数智(zhì)力测验都采用(yòng)离差智(zhì)商(shāng)。 

①为了准确表达一个智(zhì)力水平，智(zhì)力测量专家提出了离差智(zhì)商(shāng)的概念，即用(yòng)一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智(zhì)商(shāng)，也称为智(zhì)商(shāng)（IQ）。 

②比如说，两个年龄不同的成(chéng)年人，一个人的智(zhì)力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那麽(me)我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。 

③目前均大多数智(zhì)力测量都用(yòng)离差智(zhì)商(shāng)（IQ）来表示一个人的智(zhì)力水平。 

④人群的智(zhì)力商(shāng)分布。 

在现代典型的智(zhì)力测验中，设定主体人口的平均智(zhì)商(shāng)为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智(zhì)商(shāng)，介于90－110之间，其中智(zhì)商(shāng)在90－100和100－110的人各占25％。智(zhì)商(shāng)在110－120的占14．5％，智(zhì)商(shāng)在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智(zhì)商(shāng)在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。 

⑤智(zhì)力超常和智(zhì)力低下 

智(zhì)力测验问世后，要区别智(zhì)力的差异就变得容易起来。人们发现智(zhì)商(shāng)极高（IQ在130分以下）和智(zhì)商(shāng)极低的人（IQ在70分以下）均为少数， 智(zhì)力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智(zhì)力超过常态者，我们称之为智(zhì)力超常，那些智(zhì)力低于常态者，我们称之为智(zhì)力低常。 

我们采用(yòng)的是美国心理学家韦尅(kè)斯勒编制的智(zhì)力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了中国常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成(chéng)人。通过心理测量可了解自己的智(zhì)力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智(zhì)力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。