少儿智商测试题国际标准60题

智商(IQ)是(shì)指智力测试的(de)商数，也就是(shì)说用你的(de)智力年龄除以你的(de)实际年龄，再乘以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。最初开展智力测定的(de)科学家是(shì)想利用它来识别儿童的(de)智力障碍，以免延误治(zhì)疗，後(hòu)来事情的(de)发展远远超出他们的(de)初衷，美国就非常流行用IQ来判断青少年的(de)聪明和愚笨程度。     成功与智商不(bù)成“正比(bǐ)例”    智商(IQ)是(shì)指智力测试的(de)商数，也就是(shì)说用你的(de)智力年龄除以你的(de)实际年龄，再乘以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。最初开展智力测定的(de)科学家是(shì)想利用它来识别儿童的(de)智力障碍，以免延误治(zhì)疗，後(hòu)来事情的(de)发展远远超出他们的(de)初衷，美国就非常流行用IQ来判断青少年的(de)聪明和愚笨程度。    事实证明，智商并非一成不(bù)变，IQ当然与遗传有关，但後(hòu)天的(de)努力更为重要。韩国当年的(de)神童金雄镐曾一度闻名世界，他2岁就已会读写2500个汉字，10岁时IQ高达210。当时他踌躇满志地对记者说，“我(wǒ)以後(hòu)会当总统!”但是(shì)据跟踪报道：作为成年人的(de)他已经是(shì)一个很平凡的(de)青年。类似的(de)例子(zi)并不(bù)鲜见，许多小时候被视为神童的(de)孩子(zi)如今何在?这关键在于我(wǒ)们正确理解智商的(de)内涵。    我(wǒ)们一般所指的(de)IQ实际上只是(shì)学习知识时所显示出来的(de)学习能力，可谓之“学业智商”。然而随着个体学业结束进入研究领域，取而代之的(de)评价标准是(shì)“创造力”。    另外，智力测试通常由三部分内容组成：语言、数字和图像。然而，智力的(de)全部内涵要远远超出这几项，它包括记忆力、敏感性、逻辑推理能力、分析归纳能力、观察力等，哈佛大学一位教授认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、个人心理调节、人际关系等7种智能，目前的(de)智力测验是(shì)不(bù)可能全部测试出来的(de)。    儿童的(de)智力是(shì)在不(bù)断发展变化的(de)，用一次几十分钟的(de)测验来对孩子(zi)的(de)前途下结论非常有害(hài)，事实上一个人将来在社会上能否成功与他在童年的(de)IQ不(bù)是(shì)成正比(bǐ)例关系，所以笔者以为，师长们不(bù)要被IQ的(de)光环所惑，不(bù)要动辄骂孩子(zi)是(shì)笨蛋，关键在于如何施教，教育得法，“笨蛋”如爱迪生也会变成天才。另一方面，也不(bù)要因为人们夸你孩子(zi)聪明而沾沾自喜乃至放松要求，这样便会在不(bù)知不(bù)觉中贻误孩子(zi)的(de)一生。    高智商在人口中的(de)比(bǐ)例（千人为单位）