韦氏智力测试怎么测

就是拿来测智商(shāng)的(de) 1905年法国心理学家就制定出第一个测量(liàng)智力的(de)量(liàng)表——比奈－西蒙智力量(liàng)表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量(liàng)小学生和初中生的(de)智力。1916年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成(chéng)人(rén)智力量(liàng)表（WAIS），儿童智力量(liàng)表（WISC）、适用4-6.5 儿童的(de)韦氏幼儿智力量(liàng)表（WPPSZ），韦氏量(liàng)表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。  智商(shāng)有两种，一种是比率智商(shāng)，智力年龄÷实足年龄＝智力商(shāng)数。如果某人(rén)智龄与实龄相(xiāng)等，他的(de)智商(shāng)即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商(shāng)，把一个人(rén)的(de)测验分数与同龄组正常人(rén)的(de)智力平均数之比作为智商(shāng)。现在大多(duō)数智力测验都采用离差智商(shāng)。  ①为了准确表达一个智力水平，智力测量(liàng)专家提出了离差智商(shāng)的(de)概(gài)念，即用一个人(rén)在他的(de)同龄中的(de)个对位置，即通过计算受(shòu)试者偏离平均值多(duō)少个标准差来衡量(liàng)，这就是离差智商(shāng)，也称为智商(shāng)（IQ）。  ②比如说，两个年龄不同的(de)成(chéng)年人(rén)，一个人(rén)的(de)智力测量(liàng)得分高于同龄组分数的(de)平均值，另一个的(de)测验分数低于同龄组的(de)平均值，那么我们就作出这样的(de)结论：前者的(de)IQ比后者高。  ③目前均大多(duō)数智力测量(liàng)都用离差智商(shāng)（IQ）来表示一个人(rén)的(de)智力水平。  ④人(rén)群的(de)智力商(shāng)分布。  在现代典型的(de)智力测验中，设定主体人(rén)口的(de)平均智商(shāng)为100，则根据一定的(de)统计原理，一半人(rén)口的(de)智商(shāng)，介于90－110之间，其中智商(shāng)在90－100和100－110的(de)人(rén)各占25％。智商(shāng)在110－120的(de)占14．5％，智商(shāng)在120－130的(de)人(rén)占7％，130－140的(de)人(rén)占3％，其余0．5％人(rén)智商(shāng)在140分以上，另有25%的(de)人(rén)IQ在100分以下。  ⑤智力超常和智力低下 智力测验问世后，要区别智力的(de)差异就变得容易起来。人(rén)们发现智商(shāng)极高（IQ在130分以下）和智商(shāng)极低的(de)人(rén)（IQ在70分以下）均为少数， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人(rén)口的(de)80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。  我们采用的(de)是美国心理学家韦克斯勒编制的(de)智力量(liàng)表，由我国湖南医科大龚耀先等人(rén)修订，制定了中国常模。现在我们可(kě)以测查6-16岁的(de)儿童和16岁以上的(de)成(chéng)人(rén)。通过心理测量(liàng)可(kě)了解自己的(de)智力水平、潜能所在，鋻(jiàn)定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的(de)优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。